Praxisbeispiel
Arbeits­platz­gestaltung für eine Lehrerin

Der Arbeitgeber ist eine Schule bzw. eine Landesregierung.

Die Frau ist schwerhörig und nur sehr eingeschränkt fähig akustische Informationen, z. B. Lautsprache und Signale, wahrzunehmen. Eine verbale Kommunikation mit ihr ist nur bedingt möglich - besonders wenn mehrere Personen reden oder Störgeräusche vorliegen. Behinderungsbedingt müssen deshalb hörbare Informationen durch Hilfsmittel verstärkt und Störgeräusche gefiltert werden, so dass sie von der Frau akustisch wahrgenommen werden können.

Die Frau ist Lehrerin und unterrichtet an einer Schule.

Auf Grund von ton- und sprachaudiometrischen Messungen sowie der Beratung durch einen technischen Berater des Integrationsamtes und einen Hörgeräteakustiker entschied sich die Lehrerin für Hinter-dem-Ohr-Hörgeräte, in Kombination mit einer FM-Anlage. Die Hörgeräte besitzen schaltbare Hörprogrammkurven und Richtmikrofone mit Zoomfunktion. Die Zoomfunktion ermöglicht besonders eine Verbesserung des Hörens bei Gesprächen mit mehreren Personen. Durch die Richtmikrofone wird das Richtungshören erheblich verbessert. Um eine normale Sprachwahrnehmung zu erreichen, muss der Schalldruckpegel (Lautstärke) mithilfe der Hörgeräte erhöht und die Störgeräusche gefiltert werden. Zur weiteren Verbesserung der Sprachwahrnehmung im Klassenraum wurden die Hörgeräte durch eine FM-Übertragungsanlage, die oft auch als Mikroportanlage bezeichnet wird, ergänzt. Die FM-Anlage ist ein Funksystem, welches die Sprache von der Quelle (den Schülerinnen und Schülern) auf direktem Weg in die Hörgeräte der Lehrerin überträgt. Um dies zu erreichen befinden sich mehrere auf den Schülertischen verteilte Mikrofone mit Sendern. Das Gesprochene wird durch den jeweiligen Sender am Mikrofon zu dem am Hörgerät über einen Audioschuh bzw. Adapter eingesteckten Empfänger und von dort direkt in die Hörgeräte der Lehrerin übertragen. Störgeräusche werden so nicht übertragen und die Lehrerin kann sich bei gleichbleibender guter akustischer Wahrnehmung frei im Raum bewegen.
Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern testete die Lehrerin ihre neuen Hörgeräte in Verbindung mit der FM-Anlage. Von der verbesserten Verständigung waren alle sofort überzeugt. Sogar Schülerinnen und Schüler in den hinteren Reihen waren so deutlich zu verstehen, als würden sie unmittelbar vor ihrer Lehrerin sitzen. Auch bei spontanen Äußerungen und Zwischenrufen kann die Lehrerin anhand von Tonlage und Akzent erkennen, welche Schülerin oder welcher Schüler gerade spricht.