Praxisbeispiel
Arbeits­platz­gestaltung für eine Lehrerin

Der Arbeitgeber ist eine Grundschule bzw. eine Landesregierung.

Die Frau hat eine Ataxie mit einer Störung der Bewegungskoordination beim Gehen und Handhaben. Außerdem hat sie Probleme Gegenstände mit den Händen über einen größeren Zeitraum zu halten und länger zu stehen.

Die Frau absolvierte ein Lehramtsstudium für die Grundschule. Nach dem Studium bzw. 1. Staatsexamen absolvierte sie ein zweijähriges Referendariat, das sie mit dem 2. Staatsexamen beendete. Sie unterrichtet beim Arbeitgeber bzw. an der Grundschule die Schüler der ersten bis vierten Klasse.

Die Lehrerin kann zum Unterrichten nicht die Lerninhalte mit der Kreide an der Tafel festhalten. Sie hat behinderungsbedingt Probleme die Kreide zum Schreiben und Skizzieren zu halten und vor der Tafel länger zu stehen.
Damit die Lehrerin weiter unterrichten kann, wurde die herkömmliche Tafel durch ein interaktives Whiteboard mit einer Diagonalen von 85 Zoll ersetzt. In Verbindung mit einem Pen Display (spezielles Tablet mit Eingabestift) als Zubehör kann die Lehrerin in einer sitzenden Körperhaltung von ihrem Lehrertisch aus Tafelbilder erzeugen und die Lerninhalte festhalten. Die Tafelbilder und Lerninhalte werden dazu direkt vom Pen Display auf das Whiteboard übertragen und angezeigt. Auch die Schüler können Lerninhalte auf das Whiteboard mit der Hand oder einem "Stift" schreiben. Diese werden dann auf das Pen Display der Lehrerin überragen.
Die am Pen Display und Whiteboard entwickelten Tafelbilder können anschließend gespeichert werden. Dies hat u. a. den Vorteil, dass sie für folgende Unterrichtseinheiten zur Verfügung stehen und ohne Aufwand wiederholt werden können.

Die Lehrerin unterrichtet immer in dem Klassenraum mit Whiteboard, d.h. die Schüler bzw. Klassen wechseln den Raum und kommen zu ihr. Der Klassenraum kann von der Lehrerin barrierefrei erreicht werden.